第２７０章 奖惩措施

    书院已步入了正轨，每日两次的迎来送往，楼里众人已相当习惯先生们原本就是有才学之士，工作日渐得心应手。他们各人，也皆赢得了孩子们的接纳和喜爱。可是孩子们再喜欢他们，也不代表就会老老实实听话。当然，孩子总是在不断出错和改错的过程中渐渐成长的。

    对于书院中孩子们日常行为的犯错，宋予诺有明确的规定。她深知，要想搞好教育，必要的奖惩措施一定要跟得上。比如惩罚，做错事的孩子，头次出错，可以只是口头教育，若第二次还犯，那就得小作惩戒，这样他们才会对刻意约束自己的行为，学会自律

    书院里设有四重惩罚措施，一是说服教育，这是最轻的，只是在同学们面前批评几句；二是戒尺敲打手心，是传统惩罚手段，既比较文明，又不会给孩子造成严重伤害；三是做义工，为楼里公共设施做清洁工作；四是通报批评，就是写在大堂里的一块公告板上，若不是十分恶劣的行径，是不轻易用的，一般只起警示作用。

    至于奖励措施，自然也少不了。这可是比惩戒更有效的激励措施。早在高府，宋予诺就尝试过做折叠小青蛙哄过高家小少爷。那时她就知道古时的纸硬度和韧性都不够，不便折东西，曾用薄粗布用吃饭剩下的米汤打湿了晾干，就成了很好的折纸材料她便折了几个小动物，又做了几幅布贴画，都摆在大堂内由橱柜做成的一层层的展台上。她曾在将孩子们聚在大堂里，做过全体思想动员。当时她就曾指着那些手工成品，对孩子们说，谁表现好了，或是做了好事，就会得到一个小礼物当奖励。

    再后来，书院开门一段时日之后，各位先生手中已积攒了一些孩子们的书画作品，她便又出了一项新的奖励手段，就是将出众的作品装裱了挂在大堂四周的墙壁上。让来接孩子的大人们，一进书院就能瞧见。他们在等待的过程中，便可顺便欣赏以打发无聊而难耐的时光。那些有孩子作品上墙的父母们脸上分外有光，而其他孩子的父母就可以从这些作品里看出自己孩子的差距，就可以有针对性、有说服力地教育自己的孩子要更努力。

    有了这些手段，书院里的各项活动都在有条不紊地进行。可是，天下之事，顺得久了，必会起点波折。这不，宋予诺才自得了没几日，这麻烦就主动找上门来了。

    这一日晌午，在守门的伙计顺子正昏昏欲睡中，来了一位新的访客。是位老爷模样的人，跟了两个随从，带着一位少爷来书院。宋予诺正巧下来例行巡视，以为是普通人家，便客气地做了接待。

    不想那人大书院大堂和后院走马观花般草草巡视一周，就甚是轻慢来了句：“看来传闻不可信，这里不过尔尔。”一旁那少爷却一脸兴奋之意，小声反驳了一句：“爹爹，我瞧着这里还不错呀。”被那老爷一个分外不善的眼神给瞪了回去，那小少爷便闷闷不乐缩到了下人身后。

    她强压住心中不悦之感，只不卑不亢辩解道：“传闻的确不可信，若老爷您也不试课就妄下判断，岂不也如那些传言之人一般不负责任？”

    那老爷有些意外地瞧了她一眼，又道：“我还听说，你们这里店大欺客，说若是不高兴了，连知府的少爷来了也不收，可有此事？”

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